Satztechnik / Stilübung

In dem Hochschulbereich Satztechnik / Stilübung finden Sie vorwiegend Erläuterungen zu technischen Grundlagen für ein Verständnis und zum Schreiben von Musik. Dazu gehören Inhalte, die traditionell der Harmonielehre oder dem Kontrapunkt zugeordnet werden, wie z.B. Akkord- und Kontrapunktlehre sowie Themen wie Satzmodelle, Partimenti usw.
Darüber hinaus finden Sie in diesem Bereich Anleitungen zu umfangreichen Stilübungen bzw. zum Schreiben von Motetten, Kantional- und Choralsätzen, Fugen, Passacaglien, Menuetten, Sonaten, romantisches Chor- oder Kunstliedern, freitonalen Stilübung, Pop- und Rocksongs usw.

Zur Stilübung

Stilübungen sind in vielen Ausbildungskontexten anzutreffen. Im Studium der Klassischen Philologie beispielsweise werden als Stilübung die Übersetzung neusprachlicher Texte ins Lateinische und Altgriechische bezeichnet, wobei der Hauptzweck von Stilübungen in der Aneignung einer antiken Sprachen gesehen wird. Wolfgang v. Goethe hat den Wert von Stilanalysen bereits im 18. Jahrhundert für die Malerei benannt:

Nehmen Sie einen recht aufrichtigen Dank für die schönen Zeichnungen, die Sie mir geschickt haben! Mir scheint unmöglich, die Virtuosität höher zu treiben. Ich habe mich sogleich hingesetzt und eine nachgekritzelt. Man sieht die Höhe, die der Künstler erreicht hat, nicht lebhafter, als wenn man versucht, ihm einige Stufen nachzuklettern.

J. W. v. Goethe, Brief an Ferdinand Kobell vom 5. Februar 1781, in: <i>Goethes Werke</i>, Weimar 1887–1912, IV. Abteilung, Bd. 5, S. 47.

Entscheidend ist also weniger das Ergebnis, sondern vielmehr der Prozess des Nacherlebens, der unsere Wahrnehmung schärft und das Verständnis für das Nacherlebte intensiviert. Leicht lässt sich Goethes Erkenntnis für eine Beschäftigung mit Musik adaptieren: »Man hört die Feinheiten einer Komposition nicht besser, als wenn man versucht, einen Komponisten oder musikalischen Stil zu imitieren«. Denn erst in der praktischen Anwendung und im Überprüfen unseres musikalischen Wissens in Form von Stilübungen zeigt sich, ob unsere Kenntnisse über diesen Stil angemessen sind oder ggf. erweitert werden müssen.

Das Imitieren von Vorbildern hat eine lange Tradition in der Musikerziehung bzw. dem Erlernen des Kompositionshandwerks.